Nivojski pouk

NIVOJSKI POUK

V drugem triletju (4., 5., 6. razred) in še v 7. razredu osnovne šole, se delo pri pouku organizira kot temeljni in nivojski pouk. Nivojski pouk se lahko organizira pri matematiki, slovenščini in tujem jeziku - v obsegu največ do 1/4 vseh ur, namenjenih tem predmetom.

Nivojski pouk se izvaja na treh ravneh zahtevnosti (nižji, srednji, višji) - fleksibilna diferenciacija.

NAČIN IZVAJANJA NIVOJSKEGA POUKA

V 4. razredu se fleksibilna diferenciacija uvede v aprilu pri slovenščini in matematiki za eno uro tedensko. Pri ostalih razredih se izvaja skozi celo šolsko leto:

- v 5. razredu pri slovenščini in matematiki

- v 6. in 7. razredu pa pri slovenščini, matematiki in angleščini eno uro tedensko.

Kriteriji za razvrščanje učencev na ravni zahtevnosti:

Učenec oz. učenka se za raven zahtevnosti pouka odloča ob pomoči učiteljev, šolske svetovalne službe in staršev. Starši prejmejo pisni predlog razporeditve v ravni zahtevnosti, ki ga sprejmejo ali zavrnejo, oziroma predlagajo raven, ki naj jo po njihovem mnenju obiskuje njihov otrok.

Šola pri svetovanju učencem za odločitev o ravni zahtevnosti pri nivojskem pouku pri posameznem predmetu upošteva:

oceno pri predmetu,
sodelovanje in dosežke na tekmovanjih iz znanja,
sodelovanje in dosežke pri interesnih dejavnostih in drugih dejavnostih v šoli in izven nje,
dosežke pri nacionalnem preverjanju znanja ob koncu vzgojno-izobraževalnega obdobja.

Spreminjanje ravni zahtevnosti

Učenec lahko po posvetovanju z učitelji, šolsko svetovalno službo in s starši spremeni spremeni raven zahtevnosti pri nivojskem pouku in svojo odločitev o tem sporoči na obrazcu, predpisanem s pravilnikom, ki ureja dokumentacijo v devetletni osnovni šoli.

Kasnejše spreminjanje ravni zahtevnosti

Če je učenec pri posameznem predmetu na prvi ravni ob zaključku ocenjevalnega obdobja ocenjen z najnižjimi ocenami oziroma točkami, lahko preide na drugo raven zahtevnosti ali obratno, da učenec z nižje ravni napreduje v višjo raven v primeru dobrih ocen oziroma števila točk.

STRINJANJA IN NASPROTOVANJA!

NIVOJSKI POUK

ZA	PROTI
Bolj humani, družbeni,odnosi med učitelj-učenec in učenec-učenec	Grupiranje otrok v skupine: učno bolj sposobnih in manjsposobnih
Individuani odnos učitelj - učenec	Negativni vpliv na indentiteto otroka: občutek manjvrednosti
Hitrejši, učinkovitejši in kvalitetnejši prenos informacij	Spodbujanje individualizma in egocentričnosti
Hitrejše napredovanje učencev	Razdor matičnega razeda in slabša klima v nivojskem razredu
Glede na nivo učitelj otroku prilagaja metode pouka in poučevanja
Učitelj se prilagaja interesom in sposobnostim otroka
Fleksibilna diferenciacija